تكشف أبحاث NeuroTracker عن خصائص التعلم عبر حالات النمو العصبي

بحثت دراسة جديدة أجراها باحثون في جامعة ماكجيل وجامعتي مونتريال وكاليفورنيا فيما إذا كانت معدلات تعلم NeuroTracker يمكن أن تميز حالات النمو العصبي المختلفة لدى الأطفال. سنستعرض هنا نظرة عامة على نتائج الدراسة.

ما تمت دراسته

ركز الباحثون على ثلاث حالات مختلفة للنمو العصبي.

1. اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD)

2. اضطراب التعلم المحدد (SLD)

3. اضطراب النمو الفكري (IDD)

لقد اختاروا هذه الحالات المختلفة بناءً على حقيقة أن NeuroTracker هي مهمة تثير متطلبات انتباه كبيرة، وترتبط قدرات الانتباه بشكل وثيق مع الإدراك عالي المستوى (أي الذكاء) وآليات التعلم.

كان الهدف من الدراسة هو تسليط الضوء على دور القدرة الانتباهية والقدرة على التعلم لتوصيف الصعوبات التي يعبر عنها الأفراد الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، وSLD، واضطراب الاتصال المباشر.

لإنشاء مسارات تعليمية باستخدام مهمة تتبع الكائنات المتعددة ثلاثية الأبعاد، أكمل 101 مشاركًا تتراوح أعمارهم بين 6 إلى 17 عامًا ما مجموعه 30 جلسة NeuroTracker على مدار 5 أسابيع، إلى جانب التقييمات النفسية العصبية الموحدة لتأكيد كل تشخيص للنمو العصبي.

فيما يلي عرض فيديو ثنائي الأبعاد لمهمة NeuroTracker.

تشتمل كل جلسة مدتها 6 دقائق على 20 اختبارًا صغيرًا وتوفر درجة إجمالية لـ "عتبة السرعة" في نهاية الجلسة، وقياس الحد الأقصى لسرعة التتبع الذي يمكن لأي شخص تحقيقه.

عند الانتهاء بشكل ثلاثي الأبعاد على مسافة المشاهدة الصحيحة، تحاكي حركة الكرات بدقة السرعة التي ستتحرك بها الكائنات إذا تم عرضها ككائنات في العالم الحقيقي (يتم قياسها بالسنتيمتر في الثانية).

تم تحليل التقدم في نتائج NeuroTracker طوال البرنامج التدريبي علميًا باستخدام تقنية نمذجة منحنى النمو الكامن.

ما تم العثور عليه

تحسن جميع المشاركين في NeuroTracker، حيث أظهروا زيادة في سرعة التتبع مع التدريب، ولكن مع وجود اختلافات كبيرة من حيث خطوط الأساس الأولية ومعدل التحسن بمرور الوقت.

كشفت مسارات الأداء كدالة لوجود أو عدم وجود تشخيص اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وSLD واضطراب الاتصال المباشر (IDD) عن مسارات تعليمية متميزة من حيث كيفية تحسن نتائج NeuroTracker عبر 30 جلسة (دورتان مكتملتان في كل يوم تدريب).

كشف تحليل بيانات التدريب على وجه التحديد عن هذه النتائج.

1. انخفاض الأداء الأساسي للمشاركين الذين يعانون من اضطراب الهوية الانفصامية، مما يشير إلى قدرات موارد الاهتمام الموجودة مسبقًا والمتضائلة.

2. الأفراد الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وSLD لم يظهروا قدرات موارد الاهتمام المتضائلة الموجودة مسبقًا.

3. يحتاج الأفراد الذين يعانون من اضطراب الاتصال الفردي (IDD) إلى عدد كبير من الجلسات للوصول إلى الأداء الأساسي الذي أظهره الأفراد المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وSLD.

4. أظهر الأفراد الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وSLD انخفاضًا في معدل التعلم بمرور الوقت مقارنة بأولئك الذين لا يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وSLD.

5. هناك علاقة ذات دلالة إحصائية لارتفاع الاعتلال المشترك بين الأفراد الذين تم تشخيصهم باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وSLD.

الوجبات الجاهزة

توضح الدراسة أن هذا النوع من المهام المعرفية القائمة على الاهتمام يمكن أن يؤدي إلى رؤى غير مكتشفة سابقًا حول الطبيعة المحددة لحالات النمو العصبي المختلفة. يقترح الباحثون أن الدراسات المستقبلية التي تستخدم التلاعب بمعلمات مهمة NeuroTracker (مثل مدة التتبع وتحديد الأولويات المستهدفة)، قد توفر رؤى أكثر تفصيلاً.

يمكن قراءة دراسة الوصول المفتوح هنا: الأنماط المميزة لمسارات أداء تتبع الكائنات المتعددة لدى الشباب الذين يعانون من عجز في الانتباه والتعلم والذكاء

المؤلفون: دومينيكو تولو، جوسلين فوبيرت، أرماندو بيرتوني

‍