يكشف أبحاث NeuroTracker عن خصائص التعلم عبر الحالات النامية العصبية

بحثت دراسة جديدة أجراها الباحثون في McGill وجامعات مونتريال وكاليفورنيا إذا كانت معدلات التعلم NeuroTracker يمكن أن تميز حالات النمو العصبي المختلفة عند الأطفال. سنقوم هنا بالركض من خلال نظرة عامة على نتائج الدراسة.

ما تمت دراسته

ركز الباحثون على ثلاث حالات مختلفة للنمو العصبي.

1. اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD)

2. اضطراب التعلم المحدد (SLD)

3. اضطراب النمو الفكري (IDD)

لقد اختاروا هذه الشروط المختلفة بناءً على حقيقة أن NeuroTracker هو مهمة تثير متطلبات انتباه كبيرة ، وترتبط القدرات الانتباه بشكل وثيق مع الإدراك المرتفع (أي الذكاء) وآليات التعلم.

كان الهدف من الدراسة هو تسليط الضوء على دور القدرة الانتباهية والقدرة على التعلم لتوصيف الصعوبات التي يعبر عنها الأفراد الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، وSLD، واضطراب الاتصال المباشر.

لإنشاء مسارات تعليمية مع مهمة تتبع الكائنات المتعددة ثلاثية الأبعاد هذه ، أكمل 101 مشاركًا تتراوح أعمارهم بين 6 و 17 عامًا ما مجموعه 30 جلسات NeuroTracker على مدار 5 أسابيع ، إلى جانب تقييمات موحدة للنفسية العصبية لتأكيد كل تشخيص تنموي عصبي.

فيما يلي عرض فيديو ثنائي الأبعاد لمهمة الهواة NeuroTracker .

تشتمل كل جلسة مدتها 6 دقائق على 20 اختبارًا صغيرًا وتوفر درجة إجمالية لـ "عتبة السرعة" في نهاية الجلسة، وقياس الحد الأقصى لسرعة التتبع الذي يمكن لأي شخص تحقيقه.

عند الانتهاء بشكل ثلاثي الأبعاد على مسافة المشاهدة الصحيحة، تحاكي حركة الكرات بدقة السرعة التي ستتحرك بها الكائنات إذا تم عرضها ككائنات في العالم الحقيقي (يتم قياسها بالسنتيمتر في الثانية).

تم تحليل التقدم في درجات الأوزان NeuroTracker خلال البرنامج التدريبي علمياً باستخدام تقنية نمذجة منحنى النمو الكامنة.

ما تم العثور عليه

تحسنت جميع المشاركين في NeuroTracker، مما يدل على زيادة سرعة التتبع مع التدريب ، ولكن مع اختلافات كبيرة من حيث خطوط الأساس الأولية ومعدل التحسن مع مرور الوقت.

كشفت مسارات الأداء كدالة لوجود أو عدم وجود اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه و SLD و IDD عن مسارات تعليمية مميزة من حيث كيفية تحسين درجات NeuroTracker عبر 30 جلسة (2 جلسات مكتملة لكل يوم تدريب).

كشف تحليل بيانات التدريب على وجه التحديد عن هذه النتائج.

1. انخفاض الأداء الأساسي للمشاركين الذين يعانون من اضطراب الهوية الانفصامية، مما يشير إلى قدرات موارد الاهتمام الموجودة مسبقًا والمتضائلة.

2. الأفراد الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وSLD لم يظهروا قدرات موارد الاهتمام المتضائلة الموجودة مسبقًا.

3. يحتاج الأفراد الذين يعانون من اضطراب الاتصال الفردي (IDD) إلى عدد كبير من الجلسات للوصول إلى الأداء الأساسي الذي أظهره الأفراد المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وSLD.

4. أظهر الأفراد الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وSLD انخفاضًا في معدل التعلم بمرور الوقت مقارنة بأولئك الذين لا يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وSLD.

5. هناك علاقة ذات دلالة إحصائية لارتفاع الاعتلال المشترك بين الأفراد الذين تم تشخيصهم باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وSLD.

الوجبات الجاهزة

توضح الدراسة أن هذا النوع من المهمة المعرفية القائمة على الاهتمام يمكن أن ينتج عنه رؤى غير مكتشفة سابقًا في الطبيعة المحددة للحالات النامية العصبية المختلفة. يقترح الباحثون أن الدراسات المستقبلية التي تستخدم التلاعب بمعلمات مهمة NeuroTracker (على سبيل المثال مدة التتبع وإعطاء الأولوية المستهدفة) ، قد توفر المزيد من الأفكار الحبيبية.

يمكن قراءة دراسة الوصول المفتوح هنا: الأنماط المميزة لمسارات أداء تتبع الكائنات المتعددة لدى الشباب الذين يعانون من عجز في الانتباه والتعلم والذكاء

المؤلفون: دومينيكو تولو، جوسلين فوبيرت، أرماندو بيرتوني

‍