هل هناك وباء الغفلة في المدارس؟

يشعر المعلمون وأولياء الأمور على حد سواء بالقلق إزاء المشكلة المتزايدة في الفصل الدراسي - وهي عدم الانتباه. في عالمنا الرقمي المتزايد، يتعرض التعليم لخطر الغرق بسبب التدفق المستمر للمعلومات الإلكترونية في حياة الأطفال المترابطة.

على غرار المفهوم الذي تناولناه في مدونة حديثة حول عافية الموظفين، يبدو أن التكنولوجيا جزء من المشكلة وجزء من الحل. لذا، سننظر هنا في كيفية لعب هذه الفكرة المتناقضة ظاهريًا دورًا مركزيًا في تغيير التعليم في القرن الحادي والعشرين.

أنماط الحياة التي غرست التكنولوجيا

لم يعرف معظم الأطفال في التعليم الثانوي عالمًا بدون الإنترنت. ومع الانخفاض الكبير في تكاليف أجهزة الحوسبة المحمولة القوية، إلى جانب الاتصال في كل مكان، يتم توجيه الأطفال إلى مسار حيث تجعلهم الخوارزميات ينقرون ويمررون ويمررون، من الغسق حتى الفجر.

وفقًا لأحدث الأبحاث، فإن 95% من المراهقين لديهم إمكانية الوصول إلى الهواتف الذكية. في حين أن هذا يجلب العديد من المزايا، تظهر الدراسات أن معظم المراهقين يشعرون بالقلق في الواقع لأنهم يقضون الكثير من الوقت على هواتفهم، ومع ذلك يشعرون بالقلق أو الانزعاج عندما ينقطعون عن أجهزتهم. من الواضح أن عصر المعلومات يعرض للشباب تحديات تنموية لم يواجهها الكبار من قبل.

انتبه - السببية الأولى في ساحة المعركة الرقمية

على الرغم من أن فكرة الإدمان الفعلي للتكنولوجيا لا تزال موضع نقاش ، إلا أن تأثيرها على الانتباه في الأداء في العالم الحقيقي أصبح مصدر قلق أكبر وأكبر. في الواقع، بعض الأبحاث إلى أن مستويات الاهتمام لدى الشباب تتناقص عامًا بعد عام.

الدكتور جيم تايلور ، مؤلف كتاب Raising Generation Tech ، لماذا يمكن أن يكون لتأثير التكنولوجيا عواقب محورية على التطور الفكري للطفل.

"هناك مجموعة متزايدة من الأدلة... على أن التكنولوجيا ووسائل التواصل الاجتماعي والوصول الفوري إلى الإنترنت والهواتف الذكية تضر بقدرة الأطفال على التركيز. نحن نغير بشكل أساسي الطريقة التي يفكر بها الأطفال والطريقة التي تتطور بها أدمغتهم.

مصدر القلق الرئيسي هو أن الطلاب أصبحوا معتادين جدًا على المحفزات المستمرة من تطبيقات الهواتف الذكية والوسائط الرقمية، بحيث يصبح نطاق انتباههم مشبعًا عندما يتعلق الأمر بالتعلم في الفصل الدراسي. وبدون الاهتمام، يصبح التعلم ضحية لا مفر منها.

أهمية الاهتمام في التعلم

أوضح عالم النمو العصبي دومينيكو تولو ، من مختبر العلوم العصبية الإدراكية بجامعة ماكجيل، أن الاهتمام هو قدرة فكرية حاسمة في الفصل الدراسي. من الضروري أن يكون الطلاب قادرين على التركيز بشكل انتقائي على المعلومات ذات الصلة، وإبعاد المشتتات، والتركيز على أشياء متعددة في وقت واحد، والحفاظ على عمليات التفكير هذه لفترات طويلة من الزمن.

ويعتقد الدكتور تايلور أيضًا أنه بدون القدرة على الانتباه لشيء ما، لن يتمكن الطلاب من معالجة المعلومات بشكل فعال. وهذا يعني أن المعرفة الجديدة لا يتم دمجها بشكل صحيح في الذاكرة، مما يؤدي إلى عواقب عدم قدرة الأطفال على تفسير المعلومات وتحليلها وتقييمها - وهو حجر الأساس لعمليات التعلم.

وفي ضوء ذلك، فإن الاهتمام في الفصل الدراسي ليس مجرد قيمة في حد ذاته، ولكنه يعمل كبوابة لأشكال أعلى من التعلم، مما يؤدي إلى فهم أعمق وأشكال تفكير مستقلة.

التحدي للمعلمين

من التحديات الشائعة التي يواجهها المعلمون الآن هو قصر فترة انتباه الطلاب. يفيد المعلمون عادةً أنه عند التحدث إلى الفصل، لا يمكنهم الحفاظ على تركيز طلابهم لأكثر من 30 ثانية في المرة الواحدة. ونتيجة لذلك، يقوم العديد من المعلمين ببساطة بتقسيم الدروس إلى أجزاء أصغر، مما يخاطر بخسارة الفرصة لتطوير مهارات الفهم الأعمق.

هناك مشكلة أساسية أخرى، وهي أن الأطفال يجدون أن قراءة النصوص المعقدة أو الطويلة دون فترات راحة منتظمة أمر مرهق أكثر فأكثر. يُعتقد أن العامل الرئيسي في هذه المشكلة هو الانتقال من الوسائط النصية إلى التطبيقات الرقمية ذات الصور الكبيرة مثل Instagram وFacebook وSnapchat.

وعلى نفس المنوال، فإن قوة محركات البحث مثل جوجل، تمثل مشكلة غير معترف بها وهي ضعف تطوير الذاكرة . وذلك لأن الفضول، جنبًا إلى جنب مع الجهد المبذول لمحاولة إيجاد إجابات أو مشاكل، يعد جانبًا حاسمًا في تكوين الذاكرة. إن القدرة شبه الفورية على سحب الإجابات من فراغ، تتخطى استعراضنا لهذه العضلات العقلية الرئيسية - وهي عملية تسمى التفريغ المعرفي .

وأخيرًا، يحدث التغيير بسرعة كبيرة جدًا بحيث لا يمكن مواكبته. لم يتم تدريب المعلمين مطلقًا على التعامل مع التعليم في العالم الرقمي، حيث اكتسب معظمهم مؤهلاتهم المهنية وسط الكتب المدرسية والسبورات السميكة. من المرجح أن يستغرق إنشاء برامج جديدة لتدريب المعلمين سنوات، ومع الوتيرة المتواصلة التي تتطور بها التكنولوجيا، فقد تصبح هذه البرامج عتيقة الطراز بحلول الوقت الذي يتمكن فيه المعلمون من وضعها موضع التنفيذ.

رسم الخط على التكنولوجيا

مع عدم قدرة طرق التدريس التقليدية على النجاح في العالم الرقمي، يقوم المعلمون بتشكيل استراتيجياتهم الخاصة للتكيف مع التحديات. وفي محاولة للدفاع عن التعليم ضد مخاطر التكنولوجيا، تبنى الكثيرون نهجا أكثر صرامة يتمثل في حظر الأجهزة المحمولة في المدارس، الأمر الذي أدى في بعض دراسات الحالة إلى تحسين الدرجات.

بالطبع هذا لا يساعد في التصاق الأطفال بالأجهزة الرقمية خارج المدرسة، ولهذا السبب يُنظر إلى مخططات مثل Screen Time - التي تحد من الوصول إلى الوسائط الرقمية في أوقات معينة فقط من اليوم - على أنها تكتيك فريق بين المعلمين وأولياء الأمور.

بعض المعلمين يبدأون فصولهم الدراسية بتمارين اليقظة الذهنية، في محاولة لإعادة تركيز الاهتمام المفقود خارج الفصل الدراسي. تتمثل الإستراتيجية الأخرى في جعل الطلاب يلتزمون بتدوين الملاحظات وكتابة المقالات يدويًا. مقابل الكتابة على أجهزة الكمبيوتر، تظهر الأبحاث أن القلم والورقة أكثر فعالية عندما يتعلق الأمر بالاحتفاظ بالمعلومات.

وتشمل المبادرات الأخرى مقاومة الاستثمار في التكنولوجيا على المعلمين، ومحاولة تعظيم تفاعل الطلاب وجهاً لوجه مع معلميهم، والذي لا يزال يعتبر العنصر الأكثر أهمية في الفصل الدراسي.

احتضان التكنولوجيا

وفي تناقض مباشر مع هذا النهج المتمثل في الدفاع عن التعليم ضد التكنولوجيا، هناك حركة متزايدة لتبني المنصات الرقمية لتعزيز مشاركة الطلاب. وعلى مستوى أبسط، يشمل ذلك قيام المعلمين بتسجيل محاضرات صغيرة على موقع يوتيوب ليشاهدها الطلاب من المنزل، ثم التوسع فيها في الفصل الدراسي.

تتضمن المزيد من الأساليب المتخصصة في التكنولوجيا منصات تعليمية متخصصة مثل Flipgrid ، والتي تتيح للطلاب مشاركة مقاطع الفيديو الخاصة بالعروض التقديمية المسجلة الخاصة بهم. أو منصات القراءة مثل Lexia ، التي تستخدم أسلوب اللعب لتحفيز الأطفال للوصول إلى الفصل الجديد التالي.

الميزة الرئيسية لهذا النمط من التعليم هي أن الوصول إلى التكنولوجيا يلعب دورًا كبيرًا في سد الفجوة بين الطلاب في الأسر ذات الدخل المنخفض. كما يتناسب ذلك مع فكرة أنه عندما يتخرج الطلاب إلى وظائف في العالم الحقيقي، سيكونون مجهزين بشكل أفضل للانتقال إلى وظائف في اقتصاد المعلومات، والتي من المرجح جدًا أن تعتمد أيضًا على الوظائف الرقمية.

كيف ينبغي أن يتطور التعليم للطلاب الرقميين الأصليين؟

وسط كل التحديات والحلول، ظهر التعلم المدمج يتضمن هذا بشكل أساسي التحكم في الجوانب السلبية للتكنولوجيا، مع الاستفادة من مزاياها. ومع ذلك، فيما يتعلق بتحديد الشكل الذي ستبدو عليه الوصفة الفعالة، فلا شك أن هناك طريقًا طويلًا لنقطعه.

دواين ماثيوز، الخبير الاستراتيجي التربوي والفائز مؤخرًا بجائزة BAIE Trailblazer، قائلاً : "مهما كان الأمر، فإننا بحاجة إلى تمكين الطلاب من النجاح في عالم يحاول باستمرار صرف انتباههم".

وهو يعتقد أنه نظرًا لأن كميات المعلومات تتزايد بشكل كبير، وتستهلك المزيد والمزيد من الاهتمام، يحتاج الطلاب إلى تدريب انتباههم الانتقائي بشكل فعال وانتباههم المستمر للحصول على ميزة الأداء التعليمي. وسيصبح هذا الأمر أكثر أهمية من أي وقت مضى مع تقدمنا ​​في القرن الحادي والعشرين.

إذا كنت مهتمًا بقراءة المزيد عن تحديات التقنيات ومزاياها، فاطلع على هذه المدونات ذات الصلة.

كيف يمكننا تعزيز مخرجات التعلم؟

8 سمات للطلاب ذوي الأداء العالي

‍