مرحبًا بكم في خدمات البحث والاستراتيجية في عالم اليوم سريع الخطى.
غالبًا ما يواجه المراهقون الذين يعانون من تحديات معرفية حادة عقبات كبيرة في المنزل والمدرسة. على الرغم من أن التدريب المعرفي قد برز في المقدمة في السنوات الأخيرة، إلا أنه كان هناك غياب عام للأبحاث التي تبحث في الفوائد المحتملة للأطفال الذين يعانون من حالات النمو العصبي بما في ذلك الإعاقة الذهنية ، والذين غالبًا ما يواجهون صعوبة في الانتباه والاستمرار في المهمة في المدرسة. غالبًا ما يتم التقليل من قدرة هؤلاء الأطفال على أداء مهام معينة، كما أن التدخلات المعرفية الحالية التي تم تطويرها للأطفال الذين ينمون بشكل طبيعي ليست في متناولهم ببساطة. ويشكل هذا تحديا رئيسيا، لأن هؤلاء الشباب ربما يكونون في أمس الحاجة إلى مثل هذه المزايا. إن التخلف عن الدراسة له تداعيات طويلة المدى، سواء من حيث الفرص المستقبلية أو على مستوى التقدير الاجتماعي. نحن هنا نغطي بحثًا يوضح لماذا تظهر التدخلات المعرفية الكثير من الأمل للطلاب ذوي الإعاقة الذهنية، والتي يتم تعريفها جزئيًا بانخفاض معدل الذكاء للغاية.
ومن المعروف أن الاهتمام يرتبط ارتباطًا وثيقًا بأداء الطلاب وسلوكهم في الفصل الدراسي. وبناءً على ذلك، عادةً ما يعاني الطلاب من ضعف الانتباه ويكافحون أكاديميًا. في السنوات الأخيرة، أظهرت الدراسات أنه يمكن تحسين الانتباه من خلال تدخلات التدريب المعرفي للمراهقين الذين تم تشخيص إصابتهم بحالة نمو عصبي . ومع ذلك، فقد تم إجراء القليل جدًا من الأبحاث مع الطلاب الذين لديهم قدرات معرفية و/أو لغوية منخفضة جدًا، وغالبًا ما ترتبط بحالات مثل التوحد ومتلازمة داون، على سبيل المثال.
هناك عدد من الأسباب التي تمت مناقشتها حول سبب ذلك، بما في ذلك القضايا العملية المتعلقة بما إذا كان الطالب ذو الإعاقة الذهنية يمكنه فهم تعليمات المهمة، أو التحديات التي تواجه الحصول على موافقة الوالدين والمدرسة للمشاركة في الدراسة. ومع ذلك، ربما يكون السبب الأكثر ترجيحًا هو أن الأطفال ذوي معدل الذكاء المنخفض جدًا يُفترض أنهم غير قادرين على أداء برامج التدريب المعرفي المتاحة حاليًا، والتي تم تصميمها عمومًا للأشخاص البالغين الذين يتطورون بشكل نموذجي أو السكان المتقدمين في السن.
يبدو هذا افتراضًا صحيحًا، نظرًا لأن برامج التدخل الحالية تشتمل عمومًا على مجموعة كاملة من التمارين التي لها جميعًا قواعد مختلفة لتعلم كيفية أدائها، وغالبًا ما تتضمن تعليمات شفهية مطولة، و/أو تتميز بمحفزات غير ضرورية وربما تشتت انتباه الأطفال ذوي التعلم والتعلم. تجد التحديات المعرفية صعوبة في معالجتها والمشاركة فيها.
زملائي البحثيون في جامعة ماكجيل وجامعة مونتريال في السابق دراسة توضح أن التدريب المعرفي القائم على برنامج NeuroTracker كان فعالًا في تحسين القدرات المذهلة للأطفال الذين يعانون من صعوبات انتباه سريريًا. أظهر ذلك لأول مرة القدرة على تحسين النتائج الأكاديمية للأطفال والمراهقين الذين يعانون من حالات تنمية عصبية مختلفة. ومع ذلك ، في هذه الدراسة ، كانت القدرات المعرفية واللغوية للطالب على مستوى لم يكن فيها فهم المهمة مشكلة. بقي السؤال إذا كان الأطفال الذين يعانون من تحديات إدراكية شديدة - الذين يمثلون جزءًا من الطلاب الذين يتلقون تعليمًا خاصًا - سيتمكنون من أداء المهمة.
يختلف NeuroTracker تمامًا عن التدخلات التدريبية المعرفية الأخرى ، حيث يوجد تمرين تدريبي أساسي واحد سهل الفهم نسبيًا ، ولكنه يمثل تحديًا. تتضمن المهمة تذكر وتتبع كرات متعددة تتحرك في مساحة ثلاثية الأبعاد بين الانحرافات ، وتذكرها عندما تتوقف بعد 4-8 ثوان من الحركة. يتكرر هذا 20 مرة لإكمال جلسة مدتها 6 دقائق ، مع صعوبة تكيف المهمة على كل تكرار. فيما يلي مقدمة فيديو ثنائية الأبعاد للمهمة.
إن قابلية هذا النوع من التدريب للتكيف مع الاحتياجات الفردية واسعة النطاق، حيث يتم استخدامه عبر مجموعات سكانية متنوعة بدءًا من نخبة الرياضيين وطياري القوات الجوية الأمريكية، وحتى تدريب كبار السن المعرضين لخطر الضعف الإدراكي المعتدل وإعادة التأهيل السريري.
مع أخذ هذه العوامل في الاعتبار، قررنا إجراء دراسة جدوى في الفصول الدراسية لمعرفة ما إذا كان من الممكن استخدام هذا التدخل التدريبي بنجاح وبشكل مستقل من قبل الطلاب الذين لديهم معدل ذكاء منخفض جدًا. بالمقارنة مع دراسات الفعالية والتحقق من الصحة، نادرًا ما يتم إجراء دراسات الجدوى في البحث المعرفي، ولكنها يمكن أن توفر رؤى قيمة حول كل من تنفيذ البرنامج وصلاحيته في بيئة تطبيقية و/أو لمجموعة من الأفراد ذوي القدرات المختلفة.
لقد عملنا مع مدرسة في كيبيك متخصصة في تثقيف الأطفال الذين يعانون من صعوبات في التعلم ، ودعمنا الأبحاث السابقة مع NeuroTracker. في هذه المدرسة ، لا يتم فصل الطلاب وفقًا لصعوبات التعلم المحددة ، ولكن بدلاً من ذلك يتم تجميعهم في فصول صغيرة بناءً على مستوى قدرتهم الأكاديمية والتحديات السلوكية. تتم إدارة كل فصل من قبل المعلم ومساعدات الطالب.
تم منح الطلاب الفرصة للمشاركة طوعًا بموافقة آبائهم. في كل يوم تدريب ، قدم مساعد باحث للفصل إعداد أجهزة iPad لأجهزة iPad مع NeuroTracker ، إلى جانب نظارات ANAGLYPH مخصصة لإنشاء 3D مجسم . للسماح بأقصى قدر من القدرة على التكيف في صعوبة التدريب ، اخترنا NeuroTracker التي تعدل بشكل مستقل ثلاثة متغيرات للمهمة: عدد الأهداف ، وسرعة الحركة ، ومدة الحركة.
طُلب من كل طالب أداء جلسات لمدة 2 × 6 دقائق متتالية ، 3 أيام كل أسبوع. 15 يوم تدريب (30 NeuroTracker ) كانت مطلوبة لإكمال التدخل الكلي - حوالي 3 ساعات من وقت التدريب الكلي على NeuroTracker . كما تم تضمين مجموعة تحكم نشطة من الطلاب ، بدلاً من استخدام NeuroTracker ، لعبت لعبة متصفح بسيطة تسمى Google Chrome Dino .
فيما يتعلق بالعدد الإجمالي للطلاب وأولياء الأمور المدعوين للمشاركة في الدراسة، سأل 58% من أولياء الأمور عما إذا كان من الممكن أن يكون طفلهم جزءًا من الدراسة (وهي نسبة جيدة نسبيًا). وقد أظهر هذا اهتمامًا واضحًا بإمكانيات تدخلات التدريب المعرفي مقابل طرائق التدخل الأخرى، مثل العلاج المعرفي أو الأدوية المعرفية.
لتدريب NeuroTracker ، قام البرنامج بتكييف الصعوبة وصولاً إلى تتبع هدف واحد خلال التدخل ل 53 ٪ من الطلاب المشاركين. كانت هذه أول دراسة NeuroTracker أجريت في هذا المستوى المنخفض من الصعب ، وانعكاسًا لكيفية تكييف البرنامج مع القدرات المعرفية للمشاركين. تقدم بقية الطلاب إلى 2 أو 3 أو 4 أهداف ، مما يدل على الحاجة إلى ارتفاع القدرة على التكيف مع هذه الفئة من السكان. تحسن الطلاب أيضًا في المهمة بشكل عام ، ولكن مرة أخرى كانت النتائج متغيرة بشكل غير مفاجئ عبر المشاركين. الأهم من ذلك ، أن 100 ٪ من الطلاب أكملوا بنجاح جميع جلسات NeuroTracker 30 ، مع عدم وجود بيانات مفقودة لأي جلسات. في المجموع ، تتألف الجلسات من 600 تجربة (أو اختبارات مصغرة) ، مما يتطلب كل طالب إدخال إجاباتهم بشكل مستقل على كل تجربة.
على عكس المخاوف التي أثيرت على جدوى التدخلات المعرفية للأطفال الذين يعانون من تحديات إدراكية شديدة للغاية ، أظهرت هذه الدراسة نتائج واعدة للغاية. لم يكن هؤلاء الطلاب قادرين فقط على الفهم والتفاعل مع NeuroTracker، وكانوا جميعهم متحمسين للتدريب بشكل مستقل على هذه المهمة ، واستكمال 5 أسابيع من التدريب الموزع بامتثال 100 ٪. في الواقع ، أظهر نموذج التدريب هذا أنه في متناول الطلاب الذين يعانون من صعوبات إدراكية ولغة كبيرة.
تشير النتائج إلى أن التدريب المعرفي الذي يسهل فهمه، ولكنه صعب الأداء، مع درجة عالية من القدرة على التكيف مع الاحتياجات الفردية، يمكن أن يكون مناسبًا جدًا للمراهقين الذين يكافحون من أجل الحفاظ على قدر محدود من الاهتمام.
تبين هذه النتائج أنه من الممكن إجراء دراسات إدراكية مع الشباب ذوي القدرات الفكرية المنخفضة للغاية ، وستقوم تجربتنا بإبلاغ دراسات أكبر في المستقبل للتحقيق في فعالية NeuroTracker من حيث النقل إلى المهارات الأكاديمية. إذا استمرت النتائج إيجابية ، فسيفتح ذلك فرصة جديدة لتحسين الطلاب الذين يعملون منخفضين على مستوى النمو العصبي ، ونأمل مع فوائد طويلة الأجل.
مرحبًا بكم في خدمات البحث والاستراتيجية في عالم اليوم سريع الخطى.
اكتشف رؤى حول علاجات الدماغ الشاملة باستخدام التكنولوجيا العصبية في أبولو.
تعرف على القيمة التأسيسية للعمل الشاق والعادات الجيدة من NFL Pro Otis Reese.
تعلم لماذا الغزل هو الثورة التالية للدماغ!
نظام التدريب المعرفي رقم 1 الأكثر التحقق علميًا في العالم. مبني على 20 عامًا من أبحاث علم الأعصاب من قبل جهات رائدة في مجالاتها. تحسين عقلك والأداء.
